Tix irene~愛.仁.茹.己~tixirene

      兒童故事療育課程將在今日結束，因此，這堂課須將我們上週所學的相互說故事技巧、故事輔導流程與提問方式、角色扮演活動等活動加以融合，進而形成戲劇化說故事與團體討論方式，對個案（團體）進行學習與輔導的一種教學、問題解決模式。     可能因從小家裡從事洋娃娃相關行業，所以，自己對娃娃無像一般女生的期待、喜悅或瘋狂狀態，自己向來不玩洋娃娃，反而較喜歡小汽車、槍、箭等玩具。

     但這次是自己首做襪子偶、皮影偶，覺得相當有趣！特別是昨晚完工時，竟有一種莫名的成就感耶！今日看見大家展示成品時，不禁令我佩服同學的手藝及創意性，超想請同學們開個手偶班，授課一下吧！

     

透過製作「偶」及利用「偶」進行教學、輔導活動，都讓我們這些大人玩得開心極了，我想小朋友們怎能抗拒這些「偶」的可愛啊！

      這兩週的學習讓自己更清楚：教學方式沒有好不好，只有適不適合的問題，教學方式能讓幼兒在快樂過程中有效學習，就是最好的教學方式！
故事藉由「偶」來教學、輔導，以第三者人稱進行活動，不僅讓幼兒學習解決問題，更促使幼兒思考自身問題，進而學習恰當的情緒表達、理解、調節等技巧，及良好人際互動技巧（家庭、同儕）。因此，相互式說故事、戲劇性說故事藉由「偶」來穿插進行，不僅讓幼兒覺得課程更有趣，也讓幼兒從中討論、學習故事的真諦，及以能自我省思而改變過往的不當行為。

       鼓勵家長在家中可以使用不要的襪子、紙張，與孩子們一同製作襪子偶、皮影偶。利用「偶」再現抽象故事或延伸其故事，不僅激發孩子想像力、問題解決能力、自我反省能力，及見賢思齊的能力！此外，親子透過一起製作「偶」、藉由「偶」進行遊戲之過程，也是拉近彼此的心距離、建立良好的親子溝通互動模式之一。